Как репетитор китайского поможет выйти с плато

Мы видим один и тот же сценарий у взрослых изучающих китайский: словарные карточки листаются, подкасты включаются, грамматические схемы узнаются… а говорить как было сложно, так и остаётся. Это и есть плато: уровень вроде есть, движения вверх — нет. И самое неприятное в плато — оно тихое. Кажется, что «я же занимаюсь», но прогресс не фиксируется.

Выбраться помогает смена фокуса. Меньше ввода (читать, слушать «для общего развития»), больше вывода (говорить, писать, объяснять). А чтобы это не превратилось в хаос, — простые метрики и ритм коротких спринтов. Репетитор здесь нужен не как «носитель знаний», а как тренер: ставит задания на выход, фиксирует показатели, подсказывает, куда давить.

Ниже — как именно это устроить, какие KPI использовать и как должен выглядеть урок, чтобы плато превратилось в трамплин.

---

Почему вы упёрлись в плато

• Слишком много пассивного ввода. Нам приятно узнавать знакомые слова в тексте. Мозг получает «лайк», прогресса — нет.
• Отсутствие тренировки извлечения. Знаю слово 看过? Отлично. А вот спонтанно сказать «я уже видел этот фильм, но хочу пересмотреть» — не получается.
• Усталость от неопределённости. «Я читаю, слушаю, делаю карточки… это работает?» Без цифр — непонятно.
• Консервация ошибок. Одни и те же огрехи в тонах, 了 везде и ни к месту, порядок слов плавает. Без целенаправленной коррекции ошибки закрепляются.
• Страх говорить. На уроке хочется «говорить правильно». В итоге не говорим вовсе, потому что «ещё не готов».

Переход к выводу решает все пять пунктов: извлекаем, допускаем ошибки «под присмотром», тут же исправляем, фиксируем цифры.

---

Смена фокуса: из «вводим» в «выводим»

Вывод — это не «болтать о чём угодно», а управляемые задачи с ограничениями. Чем жёстче рамка, тем легче мозгу.

Примеры форматов, которые репетитор может ставить на уроке:

• Тимед-рассказы: 60–90 секунд на тему «как добираюсь на работу», обязательные слова: 地铁、换乘、挤、迟到. Цель — непрерывная речь, не спотыкаясь.
• Реструктуризация: из «昨天我在公司加班» сделать форму с 把 или 被, потом добавить аспектуальность: «к тому моменту уже закончил».
• Пересказ по опорам: серия из 6 картинок, на каждую — одно предложение, связки 然后、后来、结果 обязательны.
• Ролевая сцена с ограничением: «Вы — клиент, спорите о возврате. Нельзя использовать “不行”, ищите обходные формулы»。
• Мини-письмо на 80–120 знаков с конкретной пунктуацией и двумя 成语. Да-да, в китайском в письме тоже учимся «дышать» фразой.

Репетитор в таких заданиях не «вещает», а дозирует сложность, фиксирует ошибки и следит за тем, чтобы вы говорили достаточно быстро, достаточно долго и достаточно точно.

---

KPI, чтобы видеть прогресс

Цифры не заменяют язык. Но они снимают туман. Три простых показателя закрывают большинство потребностей.

• WPM — words per minute (слов в минуту) или CPM — characters per minute (иероглифов в минуту).
  • Для устной речи можно считать «смысловые слова в минуту». Для чтения — иероглифы в минуту.
  • Зачем: скорость — индикатор автоматизации. Если WPM растёт при стабильной точности — вы двигаетесь.
• Процент правильных ответов
  • Что считать: точность понимания на аудировании (верно/неверно), точность тонов в минимальных парах, точность грамматических трансформаций, попадание в нужный регистр.
  • Зачем: видно, где «течёт» — в звуке, в грамматике, в словарном запасе.
• Недельные спринты
  • Короткие, конкретные, с дедлайном. Например: «за неделю — три 90‑секундных монолога по теме “поход к врачу” с WPM не ниже 120 и точностью по тонам 85%».

Мини‑таблица для ориентиров (примерные ориентиры; ваш потолок и цели важно обсуждать с преподавателем):

| KPI | Начальная цель | Как мерить | | --- | --- | --- | | Устная WPM | 90–120 слов/мин (HSK3–4, подготовленный монолог) | Таймер + транскрипция/подсчёт | | Чтение CPM | 150–220 иерогл./мин (адаптированные тексты) | Таймер + количество знаков | | Точность тонов | 80–90% на наборах минимальных пар | Карточки/минимальные пары с записью | | Грамм. трансформации | 85% правильных преобразований (把/被/了/过) | 20–30 заданий за сессию | | Спринты | 2–3 в неделю | Чек‑лист + короткие записи |

Важно: скорость без смысла не нужна. Мы не «раскачиваем подбородок», а добиваемся автоматизации на словах и паттернах, которые реально используете.

---

Как выглядит урок с фокусом на вывод

Скелет урока может быть таким:

1. Разогрев‑спринт, 5–7 минут

• «30 секунд — опишите картинку без остановки».
• «60 секунд — перескажи текст “про себя”».
  Репетитор считает WPM и отмечает запинки.

2. Точечная работа с фокусом
   Выбран один узел, не три сразу. Например, место 了 в нарративе. Или тоновая пара qíng/qìng.

• Задания-микроциклы: 10–15 попыток, быстрая обратная связь.
• Приёмы: теневая озвучка (shadowing), подстановка (drill), «сломай‑почини» (искусственная ошибка — найти и исправить).

3. Производящий блок

• Ролевая сцена с ограничением по лексике и времени.
• Мини‑эссе или сообщение в чат на 80–120 знаков.
• Аудиосообщение одним дублем.

4. Фиксация KPI и домашний спринт

• Вписываются WPM/CPM, процент правильных.
• Назначается один домашний спринт: понятный, измеримый, короткий.

Примеры мини‑диалогов на уроке:

• Упражнение на перестройку:
  «把 这个 句子 变成 被 字句: 老板 批评 了 我»
  — «我被老板批评了» — ок.
  Добавить обстоятельства: «昨天、当众、很尴尬»
  — «我昨天当众被老板批评了，很尴尬.»

• Тоны, минимальные пары (с записью):
  «买/卖, 便宜/便宜点儿, 请/清» — произнести три раза связкой, без пауз:
  «请问，这个能便宜点儿吗？我想买，不是想卖.»

• Теневая озвучка (shadowing) 15 секунд, затем пересказ в 2–3 фразы.
  Репетитор отмечает: темп, связки, «проглоченные» тены.

---

Репетитор как тренер: обратная связь, но не «красная ручка»

Полезная коррекция — дозированная:

• Одна–две целевые ошибки на спринт. Например: не «всё сразу исправляем», а только 了 и тоны 3→2 перед 3.
• Код коррекции для письма: [T] — тон, [A] — аспект, [WO] — порядок слов. Ученик чинит сам, потом проверка.
• Баланс метрик: «точность → беглость → сложность». Сначала убрать грубые ошибки, затем ускорить, затем усложнить синтаксис.

И ещё две тонкие настройки:

• Отложенная коррекция. В потоке речи — не прерывать каждую фразу. Пометки делаются, обсуждение — в конце блока.
• Разрешение на риск. Ошибки допустимы внутри спринта. Правильность проверим чуть позже. Это снимает зажим.

---

Домашка, которая двигает: только на выход

Избыточный ввод в домашке — ловушка. Полезны короткие, измеримые задания:

• Голосовые заметки одним дублем, 60–90 секунд, 3–4 раза в неделю. Темы ротационные: быт, работа, планы, «как объяснить правило коллеге».
• «Трансформер»: 10–15 предложений на одну структуру (например, 过 vs 了), с самопроверкой по ключу.
• Чат‑слоты: 10 минут живого переписки с китайским собеседником или ботом, цель — не молчать. Список обязательной лексики прикреплён заранее.
• Пересказ мини‑статьи (100–150 знаков) своими словами. Таймер + подсчёт WPM/CPM.
• Карточки «на производство»: показывается смысл/картинка → произнести фразу вслух, потом открыть карточку и свериться.

Инструменты, которые помогают не «расползтись»:

• Таймер и счётчик слов/знаков.
• Простая таблица KPI в любой заметке: дата, задача, WPM/CPM, % точности, комментарий.
• Еженедельная «демоверсия»: один лучший монолог отправляется репетитору до занятия.

---

Типичные ошибки и как их чинит структура

• «Я читаю быстро, а говорю медленно».
  Причина: автоматизация на распознавании, не на извлечении.
  Лечение: 2–3 тайм‑монолога в неделю + теневой проговор тех же текстов.

• «Тоны сыпятся, когда ускоряюсь».
  Причина: темп обнуляет контроль.
  Лечение: разминка на минимальных парах, целевые связки с тоновой лестницей, запись → самооценка → повтор.

• «Опять промахнулся с 了».
  Причина: смешение перфектива и завершённости события.
  Лечение: отдельный спринт на нарратив: «что уже сделано к моменту X» vs «что случилось». Трансформации по тайм‑линиям.

• «Всё понимаю, но не знаю, как сказать».
  Причина: нет готовых паттернов.
  Лечение: списки опорных конструкций по темам (抱歉让你久等了…, 要不然…, 我建议…), обязательные для употребления в спринте.

---

Чек‑лист: вы выходите с плато, если…

• Есть 2–3 измеримых спринта каждую неделю.
• На каждом уроке фиксируются WPM/CPM и хотя бы один процент точности.
• Ошибки собираются в «короткий список», и следующая неделя бьёт по нему.
• Домашка — на производство, не на «послушать ещё один подкаст».
• Страх говорить падает, потому что есть рамка, таймер и разрешение ошибаться.

---

Мини‑FAQ

• WPM или CPM — что считать в китайском?
  Оба подходят. Для устной речи удобнее «слов/смысловых единиц в минуту», для чтения — иероглифы. Сравнивайте себя с собой, а не с чужими нормами.

• А если точность падает, когда растёт скорость?
  Нормально на коротком отрезке. Следите, чтобы на горизонте 2–3 недель пара «скорость/точность» улучшалась обеими руками: сначала скорость, затем подтягиваем точность.

• Сколько спринтов в неделю?
  Для занятого взрослого работают 2–3 спринта по 10–15 минут. Ключевое — регулярность и измеримость.

• Уровень HSK3 и HSK5 — подход разный?
  Принцип один: вывод и метрики. Разница в материале и критериях сложности: у HSK3 — бытовые сценарии и базовые паттерны; у HSK5 — абстракции, причинно‑следственные связки, вариативность формулировок.

• Нет носителя под рукой — как быть?
  Репетитор — фильтр и тренер. Вне уроков — голосовые заметки, shadowing, чаты. Главное — не «поглощать», а «производить».

---

Итоговая картинка

Плато — не приговор, а сигнал сменить режим. Репетитор помогает сделать три вещи: перевести фокус из ввода в вывод, измерять прогресс и держать темп через короткие спринты. С цифрами исчезает туман. С ограничениями исчезает страх. С повторением по делу появляется автоматизация.

Если хочется простого шага уже сегодня — возьмите таймер, одну тему и две опорные конструкции. Говорите 60 секунд. Посчитайте слова. Отметьте одну ошибку. Повторите завтра. А на уроке попросите конкретного: «давайте мерить WPM и точность, а домашку — только на производство». Это и есть выход с плато — без драм, но с результатом.