Китайский без «учить всё подряд»: репетитор как мастер по ремонту грамматики

Эта заметка — для тех, кто учит китайский не первый месяц (а иногда и не первый год), уже «проходил» правила, может даже узнаёт их в тестах… но стоит открыть рот или написать сообщение — и будто бы всё рассыпается.

Мы в Бонихуа часто видим одну и ту же историю. Человек приходит с запросом «подтянуть грамматику», а за этим обычно прячется другое: усталость от бесконечных тем, ощущение стыда за повторяющиеся ошибки и желание наконец-то говорить чище — без ощущения, что каждое предложение собираешь наугад.

Коротко по делу

• Грамматика в китайском чаще ломается не из‑за «незнания правил», а из‑за того, что правило не встроилось в ваш живой выход — речь или чат.
• Работает не «пройти ещё раз весь учебник», а ловить повторяющиеся ошибки и чинить их точечно.
• Мы берём после каждого выхода 2 ошибки и доводим их до состояния «могу использовать сам(а)».
• Закрепление — через реальную коммуникацию: речь и чат, а не только упражнения «в стол».
• Чем меньше тем одновременно, тем больше контроля и спокойствия.

Почему мы так часто спотыкаемся именно на грамматике

С грамматикой китайского есть коварный эффект: она кажется проще, чем есть. Нет привычных нам окончаний — значит, можно выдохнуть? А потом выясняется, что вместо окончаний у нас порядок слов, служебные слова, конструкции времени/аспекта и привычка думать по‑русски.

И вот тут появляется типичная ловушка ученика: «Я понимаю правило» подменяет «Я могу им пользоваться». Понимание живёт в голове. Пользование живёт во рту и в пальцах — когда вы пишете сообщения. Между ними — пропасть из привычек.

Мы замечаем ещё одну вещь: когда человек долго учит «темы списком», он начинает относиться к грамматике как к коллекции карточек. Сегодня — одно, завтра — другое. Вроде бы движется… но качество речи почти не меняется. Потому что речь меняется не от количества тем, а от того, сколько раз вы правильно повторили то, что у вас реально ломается.

Грамматика как ремонт: нашли → починили → закрепили

Нам нравится метафора ремонта. Не потому что это красиво звучит, а потому что она очень точно описывает рабочий процесс.

1) Сначала мы ищем поломку там, где вы реально говорите

В Бонихуа мы отталкиваемся от вашего «выхода»: кусочка речи или переписки. Это может быть пересказ, диалог на занятии или чат‑сценарий — важно лишь одно: чтобы это был ваш настоящий китайский, а не идеальный вариант из головы.

Почему так? Потому что именно там проявляются автоматические ошибки. Те самые, которые возвращаются неделями: вы их уже слышали от преподавателей (и сами про них знаете), но они всё равно просачиваются.

2) После каждого выхода выбираем две ошибки — не десять

Это принципиально. После разговора можно найти много неточностей — но если пытаться чинить всё сразу, ученик уходит с ощущением «опять ничего не умею». И на следующей неделе повторяет ровно то же самое.

Поэтому мы выбираем 2 ошибки. Две штуки — достаточно мало, чтобы удержать фокус; достаточно много, чтобы был прогресс заметен в речи.

3) На каждую ошибку даём небольшой набор опор

На каждую выбранную ошибку мы делаем компактный пакет:

• правильный вариант;
• мини‑правило человеческим языком (чтобы мозг понимал почему);
• 3 примера (чтобы было за что зацепиться);
• короткий дрилл (чтобы тело привыкло).

Не «лекция по теме», не экскурсия по всем исключениям. Ровно столько теории, сколько нужно для уверенного использования.

4) Закрепляем в том же формате общения: речь/чат

Самая частая причина отката — человек потренировал конструкцию «в упражнении», получил галочку… и ни разу не использовал её там, где ему страшно ошибиться: в разговоре или переписке.

Поэтому закрепление у нас завязано на выход:

• либо проговариваем вариации вслух,
• либо тренируемся через чат так, как вы реально общаетесь.

В датасете это сформулировано очень конкретно двумя примерами:

• «Одна ошибка недели» + 10 вариаций в речи.
  Идея простая: вместо того чтобы «немного всего», делаем много одного — пока оно не станет вашим.
• Чат‑практика: 8 сообщений с одной конструкцией и правки.
  Это похоже на тренировку мышц: короткая серия повторений с быстрым фидбеком работает лучше длинной теории без применения.

5) В конце недели — мини‑контроль без экзаменационного давления

Чтобы конструкция действительно закрепилась, ей нужно появиться снова — через несколько дней и в новом контексте.

Поэтому в конце недели мы делаем мини‑контроль: пересказ или чат‑сценарий, где нужные конструкции должны возникнуть естественно. Не ради оценки. Ради того самого ощущения контроля: «да, теперь я это использую».

Что меняется у ученика психологически (и почему это важно)

Точечный подход неожиданно хорошо работает с тревожностью вокруг языка.

Когда человек годами слышит «ошибки есть», мозг начинает защищаться:

• либо избеганием («лучше промолчу»),
• либо ускорением («скажу быстро и как получится»),
• либо перфекционизмом («пока не выучу идеально — говорить нельзя»).

Ремонтный формат возвращает чувство управляемости. Ошибка перестаёт быть приговором и превращается в задачу со сроком жизни: нашли → починили → проверили через неделю. Стыда становится меньше именно потому, что появляется понятная траектория улучшения.

И ещё важная штука: когда вы чините повторяющиеся ошибки одну за другой, речь начинает звучать «чище» даже без резкого роста словаря. Это тот редкий случай в китайском обучении, когда прогресс ощущается телесно — вы начинаете говорить спокойнее.

Типичные ошибки (те самые грабли)

1. Учить грамматику отдельным курсом без связи с вашей речью.
   Можно знать таблицы и конструкции — и всё равно каждый раз собирать фразы по‑русски внутри головы.

2. Пытаться исправить всё сразу после разговора.
   Много правок = много чувства провала = ноль автоматизации.

3. Закреплять только через “решалку”.
   Упражнения полезны как ступенька. Но если дальше нет речи/чата — ступенька ведёт в никуда.

4. Считать ошибкой всё подряд (включая стиль).
   Иногда ученик переживает из-за того, что звучит “не как носитель”, хотя задача сейчас — базовая корректность конструкции. Смешивание уровней демотивирует.

5. Не возвращаться к исправленному через неделю.
   Без повторной встречи ошибка умеет воскресать удивительно бодро — особенно под стрессом реального общения.

Как мы подходим к этому в Бонихуа

Мы строим работу вокруг трёх вещей:

• Диагностика ошибок на вашем материале (не абстрактный список тем).
• Коррекция, которая помещается в голову и сразу идёт в практику.
• Закрепление в выходе — через речь или чат; именно там формируется навык.

Формат занятий у нас онлайн; доступность по будням указана как 10:00–20:00 МСК, что удобно тем, кто учится днём или хочет вписать китайский между работой и другими делами.

И главное обещание подхода звучит очень приземлённо: грамматика привязана к вашим ошибкам (а не к перечню глав), а закрепление происходит через коммуникацию (а не только через упражнения).

Кому подойдёт / кому не подойдёт

Подойдёт тем, кто:

• уже сталкивался с ощущением «правила знаю, но не использую»;
• замечает повторяющиеся ошибки и устал от вечного круга;
• хочет говорить увереннее и чище именно в живом общении;
• готов работать небольшими порциями фокуса (две ошибки за раз), но регулярно возвращаться к ним в выходе.

Скорее не подойдёт тем, кто:

• ищет линейный курс «вся грамматика китайского по порядку» независимо от своих задач;
• предпочитает только тестовый формат без разговорной/чат‑практики;
• хочет быстрых косметических правок текста без тренировки навыка использования конструкции дальше.

Частые вопросы

Правда ли можно улучшить грамматику без зубрёжки правил?
Да — если опираться на ваши повторяющиеся ошибки и закреплять исправления в речи/чате. Правила остаются рядом как опоры (мини‑правило + примеры), но центр тяжести переносится на использование.

Почему именно две ошибки после выхода?
Потому что так сохраняется фокус и появляется шанс довести исправление до автоматизма. Когда ошибок десять — обычно запоминается ноль или одна случайная.

Если я понимаю правило головой, зачем мне дрилл?
Потому что понимание не равно привычке. Дрилл делает так, чтобы правильная конструкция первой приходила в момент речи/переписки.

Что такое мини‑контроль в конце недели? Это экзамен?
Нет. Это короткий пересказ или чат‑сценарий с задачей использовать нужные конструкции ещё раз — чтобы они закрепились вне “момента объяснения”.

Этот подход подходит для подготовки к HSK?
Если цель включает грамотную продуктивную речь/письмо (а не только узнавание вариантов), то работа с типовыми личными ошибками хорошо дополняет подготовку к экзаменам за счёт качества выхода.

---

Как использовать эти данные для продаж (аргументы + вопросы и ответы + связь с портретом ученика)

Ключевые аргументы:

• Позиционирование через боль аудитории: «устал(а) от бесконечных правил», «одни и те же ошибки возвращаются», «хочу меньше стыда и больше контроля».
• Ясная механика услуги вместо абстракций: после каждого выхода фиксируем 2 ошибки, на каждую даём правильный вариант + мини‑правило + 3 примера + дрилл; затем недельное закрепление; финальная проверка через пересказ/чат‑сценарий.
• Отличие от “учебника грамматики”: работа идёт от ваших ошибок и сразу возвращается в коммуникацию (речь/чат).

FAQ для конверсии:

• “А если я уже проходил(а) эту тему?” → Мы работаем не по теме из учебника, а по тому месту, где она ломается именно у вас.
• “Мне нужен разговорный китайский” → Закрепление идёт через выход; есть сценарии чата (8 сообщений) и вариативная речевая практика (10 вариаций) вокруг одной ошибки.
• “Боюсь говорить из-за ошибок” → Формат снижает тревожность за счёт маленьких управляемых шагов и регулярной проверки прогресса.
• “Когда можно заниматься?” → Будни 10:00–20:00 МСК, онлайн (удобно для РФ).

Связь с портретом ученика:

• Это продукт для ученика со стажем/самоучки/после курсов: знания накоплены фрагментами; проблема — перенос знаний в реальную речь.
• Триггер покупки чаще эмоциональный (“устал”, “стыдно”, “не контролирую”), поэтому важно показывать спокойную систему ремонта вместо обещаний “выучим всю грамматику”.