Репетитор по китайскому без плана: почему «просто учим» почти всегда выходит боком

Эта заметка для тех, кто ищет репетитора по китайскому (или уже занимается) и хочет понимать простую вещь: куда мы идём и как поймём, что дошли.

Мы в Бонихуа видим один повторяющийся сценарий. Человек честно платит за уроки, честно приходит, иногда даже «что-то делает дома», но через месяц ловит странное ощущение: вроде занимались — а проверить нечего. И чаще всего корень не в лени ученика и не в «сложности китайского», а в отсутствии цели и плана.

Коротко по делу

• Если на пробном уроке нет диагностики и нет плана хотя бы на 4 недели, велик шанс, что занятия будут хаотичными.
• Формулировка «пока позанимаемся, а там посмотрим» звучит мягко, но почти всегда означает отсутствие управляемости.
• Без плана вы не понимаете, что именно проверять — и за что платите.
• Домашка и метрики прогресса — не бюрократия, а способ не потерять нить.

Когда «просто учим» превращается в болото

Китайский язык сам по себе любит структуру. Не потому что он «строгий», а потому что слишком многослойный: произношение, тоны, иероглифы, чтение, аудирование, грамматика — всё это можно развивать параллельно, но нельзя бесконечно мешать в случайной пропорции.

И вот тут появляется типичный перекос.

На уроках бывает приятно: поговорили, разобрали текстик, выписали пару слов, посмеялись над тем, как тон меняет смысл. Ученик уходит с ощущением движения. Но проходит время — и выясняется:

• мы так и не поняли, какие звуки «не стоят» и почему;
• тоны вспоминаются только в моменте;
• слова вроде были… но их как будто нет в голове;
• домашки то нет вообще, то она появляется внезапно и выглядит как наказание;
• контрольных точек нет — значит, прогресс существует только «на ощущениях».

Проблема не в том, что репетитор плохой человек или ученик недостаточно мотивирован. Проблема в том, что без плана система не может работать стабильно. Она зависит от настроения урока.

Почему люди терпят это месяцами

Есть психологическая ловушка: когда вы начинаете учить язык с нуля или после паузы, любой контакт с материалом кажется прогрессом. Мозг радуется новизне. Особенно с китайским — он яркий.

А потом новизна заканчивается. И если к этому моменту нет понятного маршрута (пусть даже гибкого), остаётся только усталость и вопрос: «Я вообще туда двигаюсь?»

План на 4 недели — это не расписание жизни

Мы часто слышим страх: «План убьёт спонтанность», «я работаю сменами», «у меня ребёнок», «мне нужен живой формат». Всё это нормально.

План на 4 недели — это не приговор и не табличка ради таблички. Это договорённость о ближайшем отрезке:

• цель (что хотим уметь через месяц),
• этапы (как будем к этому подходить),
• контроль (как поймём, что получилось).

Почему именно месяц? Потому что это минимальный срок, на котором уже видно закономерности: где проседает дисциплина, где материал слишком лёгкий/тяжёлый, какие ошибки повторяются. И при этом месяц ещё достаточно короткий, чтобы корректировать курс без драматизма.

«Данные на салфетке»: как выглядит адекватная ясность

Не обязательно приносить презентацию. Иногда хватает пары фраз от преподавателя — но они должны быть конкретными:

• На пробном делаем короткую диагностику (что уже умеем / где боль).
• Дальше показываем план на 4 недели: чему уделяем внимание и зачем.
• Договариваемся о домашке и о том, как фиксируем прогресс (пусть даже очень просто).

Если этого нет — вы покупаете процесс без критериев качества.

Примеры из жизни учеников (узнаваемые до неприятного)

Сценарий 1. “Пока позанимаемся…”
На пробном всё мило. Вопрос про цель встречают улыбкой: «Давайте начнём — дальше разберёмся». Через несколько занятий выясняется, что каждый урок строится по принципу «что сегодня попадётся»: то диалог из учебника, то карточки со словами без повторения, то внезапно “давайте писать иероглифы”, хотя чтение пиньиня ещё шаткое.

Сценарий 2. “Домашки нет — значит комфортно”
Первые две недели кажется кайфом: ничего не задают. Потом человек понимает простую вещь: китайский между уроками исчезает из головы полностью. На занятии снова разгоняемся с нуля — платим за разгон вместо продвижения.

Сценарий 3. “Прогресс есть… где-то”
Ученик чувствует себя лучше рядом с преподавателем (это тоже ценность), но когда пытается измерить результат — нечем. Нет списка того, что должно было закрепиться; нет понимания следующего шага; нет привычки проверять себя.

Во всех трёх случаях ключевой симптом один: отсутствуют ориентиры.

Типичные ошибки

1. Считать план недоверием к преподавателю.
   План — это про прозрачность работы. Он помогает обеим сторонам.

2. Путать “занятость” с движением вперёд.
   Можно быть занятым китайским каждую неделю и оставаться на месте — если нет системы повторения и контроля.

3. Молчать на пробном уроке из страха показаться требовательным.
   Вопрос “какая цель и какой план на ближайшие 4 недели?” — нормальный взрослый вопрос.

4. Ориентироваться только на “понравилось/не понравилось”.
   Химия важна. Но если кроме химии ничего нет — вы быстро упрётесь в потолок.

5. Ждать мотивации вместо структуры.
   Мотивация скачет у всех. Структура держит обучение тогда, когда мотивация ушла пить чай.

Как мы подходим к этому в Бонихуа

Мы смотрим на обучение как на совместный проект ученика и преподавателя.

Поэтому для нас критично три вещи:

• Диагностика на старте. Не экзамен ради стресса, а быстрый способ понять реальную точку А.
• План минимум на 4 недели. Чтобы было ясно: какая цель ближайшего этапа и какие шаги ведут к ней.
• Привязка к проверяемым признакам прогресса. Не обязательно сложные метрики; важно само наличие договорённости “что считаем результатом”.

И ещё одно наблюдение из практики платформы: когда у ученика появляется понятный ближайший горизонт (месяц), меняется поведение между занятиями. Домашка перестаёт быть абстрактным “надо бы”, потому что становится частью маршрута.

Кому подойдёт / кому не подойдёт

Подойдёт тем, кто:

• хочет видеть смысл каждого урока по китайскому;
• спокойно относится к идее целей и промежуточных проверок;
• устал от формата “вроде занимаемся”.

Не подойдёт тем, кто:

• принципиально хочет только свободные разговоры без фиксации результата;
• раздражается от любых договорённостей о домашке или критериях прогресса;
• ищет занятия “для настроения” без ожиданий по навыкам (это тоже окей как формат — просто его важно честно назвать).

Частые вопросы

— Что спросить у репетитора по китайскому на пробном?
Мы бы начали с простого: будет ли диагностика сейчас и какой план на ближайшие 4 недели (цель + этапы). Если ответа нет или он расплывчатый — это сигнал задуматься.

— План обязателен даже если я учу китайский для себя?
Даже “для себя” бывает разным: читать маньхуа, понимать речь в поездках, пройти собеседование в компанию с Китаем. План нужен не ради формальности, а чтобы ваши “для себя” превратились во что-то ощутимое.

— А если преподаватель говорит: “план составлю позже”?
“Позже” имеет смысл только если обозначено когда именно и что будет внутри (хотя бы рамка). Если позже превращается в никогда — вы возвращаетесь к хаосу.

— Почему отсутствие домашки вы считаете проблемой?
Потому что тогда весь китайский живёт только внутри урока. А язык так редко удерживается надолго — особенно если нет договорённости о повторении и закреплении между занятиями.

---

Как использовать эти данные для продаж (аргументы/вопросы и ответы/связь с портретом ученика)

Ключевые аргументы:

• Триггер доверия: наличие диагностики + план на 4 недели снижает тревогу “плачу за непонятно что”.
• Триггер контроля результата: метрики прогресса переводят обучение из эмоций в понятные ожидания.
• Триггер экономии времени/денег: структурированный месяц уменьшает риск хаотичных занятий без эффекта.

FAQ для консультации/лендинга:

• “Что будет на пробном?” → диагностика + набросок цели + план на 4 недели.
• “Как понять прогресс?” → заранее оговорённые признаки результата (без перегруза бюрократией).
• “Если график плавающий?” → план остаётся по целям/этапам; расписание адаптируется отдельно.

Связь с портретом ученика:

• Рациональные взрослые (работа/учёба): хотят предсказуемости и прозрачности оплаты.
• Те, кто уже обжигался об “просто учим”: приходят с недоверием; план возвращает ощущение управляемости.
• Новички в китайском: им особенно важно видеть ближайший горизонт (те самые 4 недели), иначе мотивация быстро проседает из‑за ощущения хаоса.